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2019長沙:遺憾無緣四大,長沙新初一家長需重視語文!

2019-07-25

來源:網絡整理

作者:長曉視

  導讀:近日,一位家長在網上發帖提醒長沙新初一家長:今年長沙某四大名校集團的一個民辦初中,今年有80多個提前簽約了本部高中的牛娃,結果大部分因為語文沒有拿到A,而最終無緣四大本部……由此可見,長沙中考語文的重要性!而作為新初一家長,要特別注意孩子語文的學習和培養。在此,長沙新東方網整理了相關信息,以供參考和學習,希望廣大學生及家長注意查看。

  在長沙中考等級制下,語文重要性大過其他科目

  在長沙中考,等級制下,其實要求是各科都要好,缺一科A都無法進入四大名校。但在同等級的成績下,語文的重要性更是大過其他科目。比如:同樣是5A1B的學生,根據中考成績排序,語文A>數學A>英語A>提前A、文綜A、理綜A。也就是,如果B的科目在語文,那是排在5A1B等級的最末端。還要特別提一句的是:長沙中考數學和英語滿分120分,而語文卻是單列的150分滿分,從這里也可見語文的重要性。

  但是,語文是最容易筐瓢的一科,又是最需要積累的一科,短時間內很難有實質性的飛躍。再加上現在初中語文統一采用部編版新教材,對于語文的學習提出了更高的要求。

  所以,新初一家長一定要特別注意,真的不能忽視孩子語文的學習,必須從新初一、從現在開始,就抓好孩子的語文,不然就只能眼睜睜的和理想學校失之交臂了!

  為大家分享長沙名初老師關于初中語文的學習與提高的經驗(摘取),大家一定要注重抓孩子的語文:

  進入初中前,很多家長都會讓孩子上一些預科班,上的內容多半是數學和英語,很少會想到要上語文。其實進入初中,孩子最不適應的恐怕會是語文。每次初一第一次月考之后,小編都會接到家長們這樣的電話:“老師,我孩子小學語文都是90分以上的,上初中以后怎么怎么只有70幾分了?”很多孩子會覺得:進入初中后,語文變難了,語文分數降低。這的確是事實。

  一、初中語文與小學語文的區別:

  1、內容更廣泛、更豐富

  小學基本上是考課內的內容,進入初中,語文由課內逐漸向課外延伸、拓展。近幾年中考直接考課內教材的內容逐年減少,課外的內容占的比重越來越大,而且題型也越來越廣泛,由前幾年的對聯、廣告語、短信、新詞匯、圖文轉換等等,到擬寫宣傳標語,向校長提建議,為某活動項目的策劃等等,題型越來越多樣,內容越來越豐富。初中階段只學好語文教材上的內容是遠遠不夠了。

  2、重知識的理解與運用

  從教學重點來看,小學階段重視語文基礎,如漢語拼音、字詞、句子和基本的閱讀知識等,以知識積累為主。初中階段在知識積累的基礎上,更重視知識的理解與運用。識記、背誦的內容減少了,語言的實際運用、閱讀、寫作占的比重更大了。這幾年長沙中考古詩和文言文基本上考的都是課本以外的內容,不能只背記,而是要理解與運用了。而作文和閱讀需要理解和運用就不用說了。

  3、更加注重對傳統文化的繼承

  近幾年來,長沙中考語文命題越來越注重對傳統文化的重視了,考傳統節日習俗、考傳統文化常識、考二十四節氣、十二生肖等等,中考150分,涉及傳統文化的內容將近50分,除去作文60分,占到了基礎知識的一半。

  綜合以上三點,初中階段的語文學習比小學階段的范圍擴大很多,要求也更高,更注重理解與運用,更貼近生活,更注重傳統文化的傳承,也更難了。這也就是為什么小學語文普遍都有90分以上,到了初中語文能上80分就不錯了的原因。

  二、當前社會形勢對培養語文素養的不利影響及對策

  1、書寫的問題

  隨著電腦的普及,人們打字的速度越來越快,而手寫的字也越來越難看,這已經是一個不爭的事實了。目前學生的書寫也是一樣,書寫潦草的越來越多,錯別字越來越多。把字寫好,寫對,這是基本的語文能力。一開始學語文,我們老師和家長就要強調書寫的重要性,注重卷面的整潔美觀。養成了良好的書寫習慣,不但中考受益,高考受益,孩子將終身受益。對那些書寫本身就很潦草的學生來說,收效甚微。建議這些同學在寒暑假,可以參加硬筆書法班,練習楷書,專門集中練習效果更好。

  2、淺閱讀的影響

  所謂“淺閱讀”,是指一種淺層次的、以簡單輕松甚至娛樂性為最高追求的閱讀形式。淺閱讀往往是淺嘗輒止、不求甚解、走馬觀花的。但這種以快餐式、跳躍性、碎片化為特征的“淺閱讀”正成為閱讀新趨勢,也影響到了初中生,目前初中生的閱讀特點是:閱讀層次淺,功利性強。孩子們一般讀什么呢?漫畫;網絡上的武俠、言情、玄幻小說;教輔資料,比如:滿分作文、優秀作文;《讀者》、《意林》之類的雜志和報刊;名著的縮寫本等等。這些或是連真正的閱讀都談不上。

  真正有價值的閱讀是一種思維訓練的過程,須經過一個閱讀、思索,再閱讀、再思索的過程。而淺閱讀引導讀者簡單、粗糙地認識事物,且懶于做深入的思考。對文學的鑒賞不再通過對語言的咀嚼、品味,最終導致語言感受力的下降。

  這正是當前學生普遍存在閱讀能力不足,作文水平低下的重要原因。

  對策一:讓學生系統的閱讀經典名著

  一些家長只知道孩子要多閱讀,但到底該閱讀怎樣的書,比較茫然。一般學校老師會對學生初中三年的課外閱讀書目進行推薦和規劃,建議家長認真按照老師的要求來督促孩子。

  對策二:營造良好的家庭讀書氛圍

  家長支持經典閱讀,購買推薦書籍。更好的做法是跟孩子一起閱讀,讀過之后一起討論,交流。避免走馬觀花、淺嘗輒止。對于那些還沒有養成好的閱讀習慣的孩子來說,“國際大獎小說”系列叢書可以作為培養興趣的入門書籍,每本書的后面就有相關的問題討論,很適合進行親子閱讀。

  三、閱讀與寫作的訓練和提高

  如何提高閱讀與寫作,是家長們最為關心的問題了。有的家長比較急功近利,覺得語文老師是不是專門把閱讀方法、寫作方法講講,學生的閱讀和寫作的水平就會有馬上有提高。事實上這是不可能的。

  做閱讀題,首先是要把文章讀懂,如果沒有讀懂,再好的閱讀方法也用不上。然而能否讀懂一篇文章,取決于孩子的人生閱歷、心智成熟度、對語言的理解感悟的能力等等,這些是需要長時間的積累的。多深入閱讀中外經典名著和當代文學精品,學生的閱讀量加大了,深入了,就會有一定的文化積累和文學底蘊,思想和情感也會日趨成熟和理性,對文學作品的理解力自然也就增加了。同時老師平時分析課內課文,講解練習時,也講授一些閱讀的方法,技巧。雙管齊下,經過初一、初二兩年的積累,等到初三的時候,再分不同的文體進行歸納整理,閱讀能力的提高也就是水到渠成的事情了。

  要提高寫作水平也是如此,空有各種寫作技巧、方法,沒有生活素材的積累,就是巧婦難為無米之炊。生活素材的積累要靠長期的觀察、體驗,是不可能一蹴而就的。同時,思維的嚴密與否是文章優劣的重要分水嶺。不嚴密就會思路不清,會使結構層次混亂。此外能否多角度,多側面,看待事物,分析問題,也是寫出好文章不可或缺的思維能力。作文的好壞差距歸根到底還是眼界見識上的差異。

  所以,剛進初一就將閱讀技巧、寫作技巧還為時尚早?!皢柷堑们迦缭S?為有源頭活水來?!倍囿w驗生活、深入閱讀經典才是培養閱讀能力與提高寫作水平的源頭活水。

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